Educación
“En la mayoría de las escuelas, medimos a los niños por lo que saben. Por lo general, tienen que memorizar el contenido de cualquier prueba que se avecina. Debido a que la medición de los resultados de aprendizaje de memoria es fácil, la memoria prevalece. Lo que los niños saben simplemente no es importante en comparación con lo que pueden pensar.”Sugata Mitra es profesor de Tecnología Educativa de la Escuela de Educación, Comunicación y Ciencias del Lenguaje de la Universidad de Newcastle, Reino Unido. Sus intereses incluyen la educación de los niños, la presencia remota, sistemas de auto-organización, sistemas cognitivos, memoria, física, conciencia y redes de computadoras. Tiene un doctorado...
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